Predstavuje ucelený informačný systém opisu štandardných nárokov trhu práce na jednotlivé pracovné miesta. Určuje požiadavky na odborné zručnosti a praktické skúsenosti potrebné na vykonávanie pracovných činností na pracovných miestach v rámci trhu práce. Tvorba a aktualizácia NSP spadá pod gesciu Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR a národný projekt zabezpečuje a koordinuje Centrum vzdelávania MPSVR SR v spolupráci s orgánmi štátnej správy, orgánmi územnej samosprávy, so zamestnávateľmi, zástupcami zamestnávateľov, zástupcami zamestnancov a ďalšími odborníkmi. NSP je prezentovaná na stránke www.sustavapovolani.sk a predstavuje základný systémový rámec na tvorbu Národnej sústavy kvalifikácií.
Je tvorený uceleným opisom aktuálnych požiadaviek zamestnávateľov na odborné zručnosti a praktické skúsenosti potrebné na vykonávanie konkrétnych pracovných činností na pracovných miestach. V rámci projektu NSP je jedným z hlavných výstupov činnosti sektorových rád a tvorí neoddeliteľnú súčasť procesu monitorovania potrieb trhu práce v nadväznosti na zobrazenie aktuálneho stavu, resp. na prognózovanie požiadaviek trhu práce v budúcnosti. NŠZ je základným systémovým zámerom na tvorbu kvalifikačných a hodnotiacich štandardov v rámci Národnej sústavy kvalifikácií.
Štandardizované zhrnutie kompetencií (vedomostí, zručností, spôsobilostí) uznaných formálnym systémom vzdelávania, ktoré umožňujú výkon zamestnaní so spoločnými kvalifikačnými požiadavkami. Povolanie je úplná kvalifikácia pre výkon pracovných činností s rovnakým kvalifikačným základom získaná zvyčajne formálnym vzdelávaním.
Výkon pracovnej činnosti na základe osvojených vedomostí, zručností a spôsobilostí jednotlivcom na pracovnom mieste. Táto činnosť oprávňuje vykonávateľa na príjem zo závislej činnosti alebo na dosahovanie príjmu z podnikania a z inej samostatnej zárobkovej činnosti. Zamestnanie je možné vykonávať aj s čiastočnou kvalifikáciou pre dané povolanie, pričom táto kvalifikácia nemusí byť formálne uznaná.
Sektorová rada
Predstavuje dobrovoľné profesijné združenie, ktoré reprezentuje záujmy príslušného odvetvia ekonomickej činnosti, prípadne sektora (vzniknutého spojením odvetví) a zastáva pozíciu relevantného zástupcu. Jednou z hlavných úloh sektorovej rady je získať aktuálne a komplexné informácie na tvorbu národných štandardov zamestnaní, deklarovať požiadavky na kvalifikovanú pracovnú silu v príslušnom sektore a spolupracovať s rezortom školstva, vedy, výskumu a športu na tvorbe a revízii kvalifikačných a hodnotiacich štandardov.
Predstavuje dobrovoľné profesijné združenie, ktoré reprezentuje záujmy príslušného odvetvia ekonomickej činnosti, prípadne sektora (vzniknutého spojením odvetví) a zastáva pozíciu relevantného zástupcu. Jednou z hlavných úloh sektorovej rady je získať aktuálne a komplexné informácie na tvorbu národných štandardov zamestnaní, deklarovať požiadavky na kvalifikovanú pracovnú silu v príslušnom sektore a spolupracovať s rezortom školstva, vedy, výskumu a športu na tvorbe a revízii kvalifikačných a hodnotiacich štandardov.
Obsahuje databázu národných štandardov zamestnaní v triedení podľa ekonomických činností v rámci Štatistickej klasifikácie ekonomických činností SK NACE Rev. 2 a Medzinárodnej štandardnej klasifikácie zamestnaní ISCO-08. Register zamestnaní je vytváraný na platforme sektorových rád a je prezentovaný na stránke www.registerzamestnani.sk.
Obsahuje databázu kompetencií (odborné vedomosti, odborné zručnosti, všeobecné spôsobilosti) v samostatnej internetovej aplikácii. Register kompetencií bude neskôr slúžiť na prepojenie kvalifikačných štandardov k národnému projektu Národná sústava kvalifikácií. Je prezentovaný na stránke www.registerkompetencii.sk.
Bude predstavovať verejne prístupný register s opisom čiastočných a úplných kvalifikácií uznávaných v Slovenskej republike a požadovaných na výkon pracovných činností pre dané povolanie vo forme kvalifikačných a hodnotiacich štandardov. Jej cieľom je vytvoriť systémové riešenie, ktoré bude podporovať porovnávanie výsledkov vzdelávania dosiahnutých rôznymi formami vzdelávania (formálne, neformálne vzdelávanie, informálne učenie sa), čo umožní uznávanie skutočných vedomostí, schopností a zručností nezávisle na formách vzdelávania, prenos požiadaviek trhu práce do vzdelávania, informovanie verejnosti o celoštátne uznávaných kvalifikáciách (úplných a čiastočných), porovnateľnosť kvalifikačných úrovní v SR a ostatných členských krajinách EÚ.
Predstavuje základné kritérium úrovne zvládnutia vedomostí, zručností a schopností potrebných na nadobudnutie príslušnej čiastočnej a úplnej kvalifikácie. Identifikuje merateľnosť vyučovacieho procesu, čiže opisuje produkt výučby, nie jej proces. Kvalifikačným štandardom sa nazývajú vzdelávacie výstupy odborného vzdelávania a prípravy týkajúce sa získania potvrdenia a uznania oboch druhov kvalifikácií. Na základe kvalifikačného štandardu sa formuluje obsahový štandard, ktorý určuje rozsah požadovaných vedomostí a zručností a vymedzuje požiadavky a podmienky určujúce obsah vzdelávania a zručnosti žiakov, s ktorými budú môcť úspešne zvládnuť vzdelávací výstup (preukázať výkon) a vzdelávací program.
Hodnotiaci štandard
Predstavuje súhrn kritérií, organizačných a metodických postupov, materiálnych, technických a priestorových predpokladov na overovanie a hodnotenie dosiahnutej odbornej spôsobilosti podľa ustanovených kvalifikačných štandardov. Proces hodnotenia vytvára evidenciu o výkone žiaka.
Predstavuje súhrn kritérií, organizačných a metodických postupov, materiálnych, technických a priestorových predpokladov na overovanie a hodnotenie dosiahnutej odbornej spôsobilosti podľa ustanovených kvalifikačných štandardov. Proces hodnotenia vytvára evidenciu o výkone žiaka.
Kvalifikácia
Predstavuje formálny výsledok procesu hodnotenia a validácie, ktorý sa získa, keď príslušný orgán určí, že jednotlivec dosiahol výsledky vzdelávania zodpovedajúce daným štandardom.
Predstavuje formálny výsledok procesu hodnotenia a validácie, ktorý sa získa, keď príslušný orgán určí, že jednotlivec dosiahol výsledky vzdelávania zodpovedajúce daným štandardom.
Čiastočná kvalifikácia
Obsahuje súbor vedomostí, zručností a schopností fyzickej osoby vykonávať určitú pracovnú činnosť alebo súbor pracovných činností v určitom povolaní v rozsahu určenom kvalifikačným štandardom.
Obsahuje súbor vedomostí, zručností a schopností fyzickej osoby vykonávať určitú pracovnú činnosť alebo súbor pracovných činností v určitom povolaní v rozsahu určenom kvalifikačným štandardom.
Úplná kvalifikácia
Predstavuje stupeň vedomostí, zručností a schopností fyzickej osoby vykonávať všetky pracovné činnosti v určitom povolaní v rozsahu určenom kvalifikačným štandardom. Úplná kvalifikácia sa môže skladať z viacerých čiastočných kvalifikácií.
Predstavuje stupeň vedomostí, zručností a schopností fyzickej osoby vykonávať všetky pracovné činnosti v určitom povolaní v rozsahu určenom kvalifikačným štandardom. Úplná kvalifikácia sa môže skladať z viacerých čiastočných kvalifikácií.
Formálne vzdelávanie
Uskutočňuje sa v rámci sústavy základných, stredných a vysokých škôl, organizovane a štruktúrovane vzhľadom na miesto, ciele, čas a prostriedky. Vzťahuje sa k inštitúciám určeným na vzdelávanie a odbornú prípravu. Vedie k nadobudnutiu kvalifikácie a udeleniu oficiálne uznávaných dokladov.
Uskutočňuje sa v rámci sústavy základných, stredných a vysokých škôl, organizovane a štruktúrovane vzhľadom na miesto, ciele, čas a prostriedky. Vzťahuje sa k inštitúciám určeným na vzdelávanie a odbornú prípravu. Vedie k nadobudnutiu kvalifikácie a udeleniu oficiálne uznávaných dokladov.
Neformálne vzdelávanie
Prebieha popri formálnom systéme vzdelávania a odbornej prípravy a zvyčajne nie je ukončené vydaním oficiálnych dokladov o získaní kvalifikácie. Uskutočňuje sa za účelom doplnenia, rozšírenia alebo prehĺbenia vedomostí, zručností a kompetencií jednotlivca. Môže sa organizovať na školách – mimo ich hlavnej činnosti, v organizáciách, ktoré boli vytvorené na doplnenie programov vzdelávania vo formálnom systéme, na pracoviskách, v záujmových organizáciách a pod.
Prebieha popri formálnom systéme vzdelávania a odbornej prípravy a zvyčajne nie je ukončené vydaním oficiálnych dokladov o získaní kvalifikácie. Uskutočňuje sa za účelom doplnenia, rozšírenia alebo prehĺbenia vedomostí, zručností a kompetencií jednotlivca. Môže sa organizovať na školách – mimo ich hlavnej činnosti, v organizáciách, ktoré boli vytvorené na doplnenie programov vzdelávania vo formálnom systéme, na pracoviskách, v záujmových organizáciách a pod.
Informálne učenie sa
Je prirodzenou súčasťou každodenného života a prináša jednotlivcom nové informácie a skúsenosti, ktoré nie sú vyhodnotené ako súčasť vzdelávania. Jeho predpokladom je vytvorenie podmienok na uznávanie/hodnotenie výsledkov (vedomostí, zručností a spôsobilostí), ktoré v ňom jednotlivec získava počas svojho života a popri vzdelávaní sa vo formálnom a neformálnom vzdelávaní.
Je prirodzenou súčasťou každodenného života a prináša jednotlivcom nové informácie a skúsenosti, ktoré nie sú vyhodnotené ako súčasť vzdelávania. Jeho predpokladom je vytvorenie podmienok na uznávanie/hodnotenie výsledkov (vedomostí, zručností a spôsobilostí), ktoré v ňom jednotlivec získava počas svojho života a popri vzdelávaní sa vo formálnom a neformálnom vzdelávaní.
Odborné vzdelávanie a príprava
Je stanovené v zákone a vedie k oficiálne uznaným kvalifikáciám, ktoré sú viazané na konkrétne profesie. Je zamerané na získanie konkrétnych vedomostí, zručností a postojov, ktoré sú explicitne vyžadované príslušnou odbornosťou a poskytujú ho inštitúcie, ktoré to deklarujú vo svojom poslaní.
Je stanovené v zákone a vedie k oficiálne uznaným kvalifikáciám, ktoré sú viazané na konkrétne profesie. Je zamerané na získanie konkrétnych vedomostí, zručností a postojov, ktoré sú explicitne vyžadované príslušnou odbornosťou a poskytujú ho inštitúcie, ktoré to deklarujú vo svojom poslaní.
Celoživotné vzdelávanie
Predstavuje všetky aktivity, ktoré sa uskutočňujú v priebehu života s cieľom zlepšiť vedomosti, zručnosti a schopnosti. Celoživotné vzdelávanie ako základný princíp výchovy a vzdelávania uplatňovaný vo vzdelávacej sústave Slovenskej republiky tvorí školské vzdelávanie a ďalšie vzdelávanie nadväzujúce na stupeň vzdelania dosiahnutého v školskom vzdelaní. Zároveň ide o poskytovanie rovnakého a otvoreného prístupu ku kvalitným vzdelávacím príležitostiam každému, kto o ne prejaví záujem, bez ohľadu na vek, dosiahnuté vzdelanie alebo sociálnu situáciu. Zahŕňa všetky fázy a formy vzdelávania – od predškolského, cez základné, stredoškolské, vysokoškolské až po ďalšie vzdelávanie a informálne učenie sa.
Predstavuje všetky aktivity, ktoré sa uskutočňujú v priebehu života s cieľom zlepšiť vedomosti, zručnosti a schopnosti. Celoživotné vzdelávanie ako základný princíp výchovy a vzdelávania uplatňovaný vo vzdelávacej sústave Slovenskej republiky tvorí školské vzdelávanie a ďalšie vzdelávanie nadväzujúce na stupeň vzdelania dosiahnutého v školskom vzdelaní. Zároveň ide o poskytovanie rovnakého a otvoreného prístupu ku kvalitným vzdelávacím príležitostiam každému, kto o ne prejaví záujem, bez ohľadu na vek, dosiahnuté vzdelanie alebo sociálnu situáciu. Zahŕňa všetky fázy a formy vzdelávania – od predškolského, cez základné, stredoškolské, vysokoškolské až po ďalšie vzdelávanie a informálne učenie sa.
Ďalšie vzdelávanie
Predstavuje súčasť celoživotného vzdelávania. Uskutočňuje sa prostredníctvom formálneho a neformálneho vzdelávania a informálneho učenia sa. Umožňuje každému doplniť, rozšíriť a prehĺbiť si získané vzdelanie, rekvalifikovať sa alebo uspokojiť svoje záujmy. Uskutočňuje sa v inštitúciách ďalšieho vzdelávania, školách, školských a mimoškolských zariadeniach.
Predstavuje súčasť celoživotného vzdelávania. Uskutočňuje sa prostredníctvom formálneho a neformálneho vzdelávania a informálneho učenia sa. Umožňuje každému doplniť, rozšíriť a prehĺbiť si získané vzdelanie, rekvalifikovať sa alebo uspokojiť svoje záujmy. Uskutočňuje sa v inštitúciách ďalšieho vzdelávania, školách, školských a mimoškolských zariadeniach.
Regulované povolanie
Predstavuje povolanie, odborné činnosti, resp. skupinu odborných činností, ktorých výkon je podmienený splnením kvalifikačných predpokladov podľa osobitných právnych predpisov SR. Na odbornú prípravu pre regulované povolanie slúži regulované vzdelávanie, ktorého súčasťou môže byť aj prax (resp. študijný pobyt).
Predstavuje povolanie, odborné činnosti, resp. skupinu odborných činností, ktorých výkon je podmienený splnením kvalifikačných predpokladov podľa osobitných právnych predpisov SR. Na odbornú prípravu pre regulované povolanie slúži regulované vzdelávanie, ktorého súčasťou môže byť aj prax (resp. študijný pobyt).
Štatistická klasifikácia ekonomických činností (SK NACE Rev. 2)
Predstavuje revidovanú štatistickú klasifikáciu ekonomických činností vydanú vyhláškou ŠÚ SR z 18. júna 2007 v Z. z. č. 306/2007. Je vypracovaná na báze spoločnej štatistickej klasifikácie ekonomických činností (NACE Rev. 2) v Európskom spoločenstve, ktorú stanovuje Nariadenie Európskeho Parlamentu a Rady (ES) č. 1893/2006 z 20. decembra 2006. Toto je záväzné v celom rozsahu vo všetkých členských štátoch a uplatňuje sa od 1. januára 2008. Predmetom klasifikácie sú všetky pracovné činnosti vykonávané ekonomickými subjektmi. Každá položka klasifikácie zahŕňa zoskupenie rovnorodých činností na príslušnom stupni triedenia. Používa sa pri všetkých štatistikách klasifikovaných podľa ekonomických činností. Určená je na kategorizáciu údajov, ktoré súvisia s ekonomickým subjektom ako štatistickou jednotkou.
Predstavuje revidovanú štatistickú klasifikáciu ekonomických činností vydanú vyhláškou ŠÚ SR z 18. júna 2007 v Z. z. č. 306/2007. Je vypracovaná na báze spoločnej štatistickej klasifikácie ekonomických činností (NACE Rev. 2) v Európskom spoločenstve, ktorú stanovuje Nariadenie Európskeho Parlamentu a Rady (ES) č. 1893/2006 z 20. decembra 2006. Toto je záväzné v celom rozsahu vo všetkých členských štátoch a uplatňuje sa od 1. januára 2008. Predmetom klasifikácie sú všetky pracovné činnosti vykonávané ekonomickými subjektmi. Každá položka klasifikácie zahŕňa zoskupenie rovnorodých činností na príslušnom stupni triedenia. Používa sa pri všetkých štatistikách klasifikovaných podľa ekonomických činností. Určená je na kategorizáciu údajov, ktoré súvisia s ekonomickým subjektom ako štatistickou jednotkou.
Klasifikácia zamestnaní (KZAM)
Predstavuje prvú klasifikáciu zamestnaní v SR vytvorenú na základe medzinárodnej predlohy. Účelom bolo vytvoriť nástroj na dosiahnutie jednoduchej medzinárodnej porovnateľnosti štatistických údajov. Predmetom klasifikácie je činnosť, ktorú zamestnanec vykonáva a ktorá je zdrojom jeho hlavných pracovných príjmov. Opatrením ŠÚ SR č. 16/2001 Z. z. z 30. decembra 2000 sa vyhlásila rozšírená Klasifikácia zamestnaní (KZAM R) na štatistické účely a na účely medzinárodného porovnávania štatistických ukazovateľov, vypracovaná podľa medzinárodnej klasifikácie Organizácie Spojených národov ISCO-88 a medzinárodnej klasifikácie Európskeho spoločenstva ISCO-88 (COM).
Predstavuje prvú klasifikáciu zamestnaní v SR vytvorenú na základe medzinárodnej predlohy. Účelom bolo vytvoriť nástroj na dosiahnutie jednoduchej medzinárodnej porovnateľnosti štatistických údajov. Predmetom klasifikácie je činnosť, ktorú zamestnanec vykonáva a ktorá je zdrojom jeho hlavných pracovných príjmov. Opatrením ŠÚ SR č. 16/2001 Z. z. z 30. decembra 2000 sa vyhlásila rozšírená Klasifikácia zamestnaní (KZAM R) na štatistické účely a na účely medzinárodného porovnávania štatistických ukazovateľov, vypracovaná podľa medzinárodnej klasifikácie Organizácie Spojených národov ISCO-88 a medzinárodnej klasifikácie Európskeho spoločenstva ISCO-88 (COM).
Medzinárodná štandardná klasifikácia zamestnaní (ISCO-08)
Predstavuje revidovanú klasifikáciu zamestnaní, ktorú prepracovala Medzinárodná organizácia práce s cieľom poskytnúť vhodnejšiu klasifikáciu použiteľnú v ďalšom cykle sčítania obyvateľov, ako aj pre vnútroštátne služby zamestnanosti a ktorá môže slúžiť aj na iné použitie. Má štvorstupňovú hierarchickú štruktúru, na základe ktorej je možné všetky pracovné miesta agregovať do 436 podskupín, 130 skupín, 43 tried a 10 hlavných tried. V záujme porovnateľnosti údajov o zamestnaniach z členských štátov EÚ a ďalších krajín je v hlavných zisťovaniach európskeho štatistického systému, na zber údajov o zamestnaniach, pred ďalším cyklom sčítania obyvateľov, ktorý prebehne v roku 2011, potrebné používať túto zrevidovanú klasifikáciu.
Predstavuje revidovanú klasifikáciu zamestnaní, ktorú prepracovala Medzinárodná organizácia práce s cieľom poskytnúť vhodnejšiu klasifikáciu použiteľnú v ďalšom cykle sčítania obyvateľov, ako aj pre vnútroštátne služby zamestnanosti a ktorá môže slúžiť aj na iné použitie. Má štvorstupňovú hierarchickú štruktúru, na základe ktorej je možné všetky pracovné miesta agregovať do 436 podskupín, 130 skupín, 43 tried a 10 hlavných tried. V záujme porovnateľnosti údajov o zamestnaniach z členských štátov EÚ a ďalších krajín je v hlavných zisťovaniach európskeho štatistického systému, na zber údajov o zamestnaniach, pred ďalším cyklom sčítania obyvateľov, ktorý prebehne v roku 2011, potrebné používať túto zrevidovanú klasifikáciu.
Klasifikácia zamestnaní (SK ISCO-08)
Nová národná klasifikácia zamestnaní vydaná vyhláškou Štatistického úradu SR č. 516/2011 Z.z., ktorou sa vydáva Štatistická klasifikácia zamestnaní (dňa 13.12.2011) s účinnosťou od 10.1.2012. Základ skratky tvorí ISCO-08, z ktorej klasifikácia vychádza. Číselný kód klasifikácie sa využíva, okrem iného, ako komunikačný kód medzi Štatistickým úradom Európskeho spoločenstva a členskými krajinami pri hlásení štatistických údajov. Viac informácií tu.
Nová národná klasifikácia zamestnaní vydaná vyhláškou Štatistického úradu SR č. 516/2011 Z.z., ktorou sa vydáva Štatistická klasifikácia zamestnaní (dňa 13.12.2011) s účinnosťou od 10.1.2012. Základ skratky tvorí ISCO-08, z ktorej klasifikácia vychádza. Číselný kód klasifikácie sa využíva, okrem iného, ako komunikačný kód medzi Štatistickým úradom Európskeho spoločenstva a členskými krajinami pri hlásení štatistických údajov. Viac informácií tu.
Kompetencia
Je to preukázaná spôsobilosť použiť vedomosti, zručnosti a osobné, sociálne a/alebo metodologické schopnosti a vlastnosti v pracovných alebo študijných situáciách, v odbornom a osobnom rozvoji.
Je to preukázaná spôsobilosť použiť vedomosti, zručnosti a osobné, sociálne a/alebo metodologické schopnosti a vlastnosti v pracovných alebo študijných situáciách, v odbornom a osobnom rozvoji.
Všeobecná spôsobilosť
Predstavuje komplexné schopnosti človeka nesúvisiace so špecializáciou, ktoré sú prenosné do rôznych zamestnaní. Týkajú sa rôznych oblastí osobnosti kombinovaných s praxou v rámci výkonu zamestnaní a nadobudnutia určitých postojov a skúseností (spôsoby vyjadrenia myšlienok, pocitov, názorov, faktov, prejavy týkajúce sa vyjadrenia empatie, tolerantnosti, asertivity, spolupráce, iniciatívnosti, podnikavosti, kreativity a pod.).
Predstavuje komplexné schopnosti človeka nesúvisiace so špecializáciou, ktoré sú prenosné do rôznych zamestnaní. Týkajú sa rôznych oblastí osobnosti kombinovaných s praxou v rámci výkonu zamestnaní a nadobudnutia určitých postojov a skúseností (spôsoby vyjadrenia myšlienok, pocitov, názorov, faktov, prejavy týkajúce sa vyjadrenia empatie, tolerantnosti, asertivity, spolupráce, iniciatívnosti, podnikavosti, kreativity a pod.).
Odborná vedomosť
Je výsledkom osvojenia si informácií (pochopených, zapamätaných a využívaných) získaných prostredníctvom vzdelávania alebo učenia sa. Vedomosti sú súborom faktov, zásad, teórií a postupov, ktoré sa vzťahujú na oblasť práce a štúdia. Tvoria zázemie na zvládnutie odborných zručností tým, že opisujú, aké informácie teoretického charakteru by mal mať zamestnanec osvojené. Tvoria samostatnú databázu ucelených odborných disciplín. V kontexte EKR sa vedomosti opisujú ako teoretické a/alebo faktické.
Je výsledkom osvojenia si informácií (pochopených, zapamätaných a využívaných) získaných prostredníctvom vzdelávania alebo učenia sa. Vedomosti sú súborom faktov, zásad, teórií a postupov, ktoré sa vzťahujú na oblasť práce a štúdia. Tvoria zázemie na zvládnutie odborných zručností tým, že opisujú, aké informácie teoretického charakteru by mal mať zamestnanec osvojené. Tvoria samostatnú databázu ucelených odborných disciplín. V kontexte EKR sa vedomosti opisujú ako teoretické a/alebo faktické.
Odborná zručnosť
Zručnosť je spôsobilosť človeka uplatňovať osvojené vedomosti a využívať know-how na splnenie úloh a riešenie problémov. V kontexte EKR sú zručnosti opísané ako kognitívne (vrátane využívania logického, intuitívneho a kreatívneho myslenia) alebo praktické (vyžadujúce manuálnu zručnosť a používanie metód, materiálov, prostriedkov a nástrojov a pod.).
Zručnosť je spôsobilosť človeka uplatňovať osvojené vedomosti a využívať know-how na splnenie úloh a riešenie problémov. V kontexte EKR sú zručnosti opísané ako kognitívne (vrátane využívania logického, intuitívneho a kreatívneho myslenia) alebo praktické (vyžadujúce manuálnu zručnosť a používanie metód, materiálov, prostriedkov a nástrojov a pod.).
Európsky kvalifikačný rámec (EKR)
Predstavuje spoločný európsky referenčný systém, ktorý spája národné kvalifikačné systémy rôznych krajín, pričom funguje ako prekladová pomôcka s cieľom väčšej prehľadnosti a zrozumiteľnosti kvalifikácií v rámci rôznych krajín a systémov v Európe. Má dva hlavné ciele: podporovať mobilitu občanov medzi krajinami a uľahčovať ich celoživotné vzdelávanie. EKR prepája národné kvalifikačné systémy a rámce jednotlivých krajín do spoločného európskeho referenčného systému – jeho ôsmich referenčných úrovní. Tieto úrovne zastrešujú celú škálu kvalifikácií, od základných (úroveň 1, napr. školské vysvedčenia) až po vyššie úrovne (úroveň 8, napr. doktoráty).
Predstavuje spoločný európsky referenčný systém, ktorý spája národné kvalifikačné systémy rôznych krajín, pričom funguje ako prekladová pomôcka s cieľom väčšej prehľadnosti a zrozumiteľnosti kvalifikácií v rámci rôznych krajín a systémov v Európe. Má dva hlavné ciele: podporovať mobilitu občanov medzi krajinami a uľahčovať ich celoživotné vzdelávanie. EKR prepája národné kvalifikačné systémy a rámce jednotlivých krajín do spoločného európskeho referenčného systému – jeho ôsmich referenčných úrovní. Tieto úrovne zastrešujú celú škálu kvalifikácií, od základných (úroveň 1, napr. školské vysvedčenia) až po vyššie úrovne (úroveň 8, napr. doktoráty).
Medzinárodná klasifikácia stupňov vzdelania (ISCED 97)
Predstavuje medzinárodnú normu na klasifikáciu vzdelávania. Za účelom sprehľadnenia a porovnania vzdelávacích programov na národnej úrovni, vzhľadom k štandardným charakteristikám, je ISCED meradlom hodnotenia a porovnávania kvality obsahu vzdelávania. Základnou jednotkou klasifikácie pre účely Slovenskej republiky je štátny vzdelávací program pre odborné vzdelávanie a prípravu. Tento vymedzuje predstavu štátu o zameraní, obsahu a výsledkoch odborného vzdelávania a prípravy pre vymedzenú skupinu učebných odborov. Je záväzným dokumentom pre školy, ktoré sú povinné rešpektovať ho a rozpracovať do svojich školských vzdelávacích programov.
Predstavuje medzinárodnú normu na klasifikáciu vzdelávania. Za účelom sprehľadnenia a porovnania vzdelávacích programov na národnej úrovni, vzhľadom k štandardným charakteristikám, je ISCED meradlom hodnotenia a porovnávania kvality obsahu vzdelávania. Základnou jednotkou klasifikácie pre účely Slovenskej republiky je štátny vzdelávací program pre odborné vzdelávanie a prípravu. Tento vymedzuje predstavu štátu o zameraní, obsahu a výsledkoch odborného vzdelávania a prípravy pre vymedzenú skupinu učebných odborov. Je záväzným dokumentom pre školy, ktoré sú povinné rešpektovať ho a rozpracovať do svojich školských vzdelávacích programov.
Integrovaný systém typových pozícií (ISTP)
Predstavuje komplexnú sústavu aktuálnych informácií s cieľom uľahčiť a zefektívniť komunikáciu na trhu práce. Ide o voľne prístupný internetový portál – www.istp.sk, ktorý pomáha jednotlivcom pri hľadaní optimálneho pracovného uplatnenia. Systém je budovaný pod gesciou Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR a jeho hlavným koordinátorom je Ústredie práce, sociálnych vecí a rodiny. ISTP slúži na podporu komunikácie medzi zamestnávateľmi a vzdelávacími inštitúciami a prípravu prostredia na naštartovanie procesu zosúladenia požiadaviek trhu práce so systémom celoživotného vzdelávania.
Predstavuje komplexnú sústavu aktuálnych informácií s cieľom uľahčiť a zefektívniť komunikáciu na trhu práce. Ide o voľne prístupný internetový portál – www.istp.sk, ktorý pomáha jednotlivcom pri hľadaní optimálneho pracovného uplatnenia. Systém je budovaný pod gesciou Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR a jeho hlavným koordinátorom je Ústredie práce, sociálnych vecí a rodiny. ISTP slúži na podporu komunikácie medzi zamestnávateľmi a vzdelávacími inštitúciami a prípravu prostredia na naštartovanie procesu zosúladenia požiadaviek trhu práce so systémom celoživotného vzdelávania.
Certifikáty
Predstavujú podmienky výkonu pracovných činností v súvislosti s osvedčením o splnených kritériách, či nadobudnutých vlastnostiach a schopnostiach. Môže ísť o písomné úradné overenia odbornej spôsobilosti, osvedčenia o absolvovaní rôznych kurzov (jazykových, počítačových a pod.) a ďalšie potvrdenia a preukazy vyplývajúce z platných legislatívnych noriem Slovenskej republiky.
Predstavujú podmienky výkonu pracovných činností v súvislosti s osvedčením o splnených kritériách, či nadobudnutých vlastnostiach a schopnostiach. Môže ísť o písomné úradné overenia odbornej spôsobilosti, osvedčenia o absolvovaní rôznych kurzov (jazykových, počítačových a pod.) a ďalšie potvrdenia a preukazy vyplývajúce z platných legislatívnych noriem Slovenskej republiky.
Akreditované vzdelávacie programy ďalšieho vzdelávania
Týkajú sa ďalších požiadaviek v rámci optimálneho výkonu vybraného zamestnania, ktoré sa odporúčajú absolvovať na zvýšenie kvalifikácie. Databáza akreditovaných vzdelávacích programov ďalšieho vzdelávania sa týka viacerých rezortov, pričom gestorom je Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR. Informácie o dostupných akreditovaných vzdelávacích programoch ďalšieho vzdelávania obsahujú názov a adresu vzdelávacej ustanovizne, názov, počet hodín vzdelávacieho programu, moduly a číslo akreditácie.
Týkajú sa ďalších požiadaviek v rámci optimálneho výkonu vybraného zamestnania, ktoré sa odporúčajú absolvovať na zvýšenie kvalifikácie. Databáza akreditovaných vzdelávacích programov ďalšieho vzdelávania sa týka viacerých rezortov, pričom gestorom je Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR. Informácie o dostupných akreditovaných vzdelávacích programoch ďalšieho vzdelávania obsahujú názov a adresu vzdelávacej ustanovizne, názov, počet hodín vzdelávacieho programu, moduly a číslo akreditácie.
Štatistická klasifikácia odborov vzdelania (KOV)
Predstavuje trojrozmerný klasifikačný systém a je vydaná vyhláškou ŠÚ SR č. 114/2011 Z. z. (z 28. marca 2011). Jej predmetom sú odbory štúdia odborníkov a odbory výchovy kvalifikovaných robotníkov s cieľom jednoduchej a pohotovej orientácie v sústave odbornej prípravy obyvateľov. Účelom klasifikácie je usporiadanie všetkých týchto odborov podľa jednotlivých hľadísk do systému podriadenému špecifickým rysom vecného obsahu klasifikovaného predmetu a všeobecným princípom klasifikačnej techniky. V prvom rozmere sa triedia odbory vzdelania v skupinách tvoriacich účelové usporiadanie vied a náuk. V druhom rozmere sa uvádza stupeň dosiahnutého vzdelania. Tretí rozmer umožňuje ďalšiu konkretizáciu členenia odborov vzdelania. Toto členenie poskytuje možnosť u každého jedinca určiť skupinu a odbor ukončeného vzdelania, ako aj najvyšší stupeň ním dosiahnutého vzdelania.
Predstavuje trojrozmerný klasifikačný systém a je vydaná vyhláškou ŠÚ SR č. 114/2011 Z. z. (z 28. marca 2011). Jej predmetom sú odbory štúdia odborníkov a odbory výchovy kvalifikovaných robotníkov s cieľom jednoduchej a pohotovej orientácie v sústave odbornej prípravy obyvateľov. Účelom klasifikácie je usporiadanie všetkých týchto odborov podľa jednotlivých hľadísk do systému podriadenému špecifickým rysom vecného obsahu klasifikovaného predmetu a všeobecným princípom klasifikačnej techniky. V prvom rozmere sa triedia odbory vzdelania v skupinách tvoriacich účelové usporiadanie vied a náuk. V druhom rozmere sa uvádza stupeň dosiahnutého vzdelania. Tretí rozmer umožňuje ďalšiu konkretizáciu členenia odborov vzdelania. Toto členenie poskytuje možnosť u každého jedinca určiť skupinu a odbor ukončeného vzdelania, ako aj najvyšší stupeň ním dosiahnutého vzdelania.